英語文電子報

108年度 01月份

技術型高中英語文素養導向教案設計— No more “Throwaway Culture” 杜絕丟棄式消費文化(Part 1)


技術型高中英語文素養導向教案設計— No more “Throwaway Culture” 杜絕丟棄式消費文化(Part 1)

 

國立嘉義高級工業職業學校 張渝琪老師

課綱轉化

(一)素養的定義是指一種能夠成功回應個人或社會的生活需求,包括使用知識、認知、與技能的能力,以及態度、情意、價值與動機等。而透過核心素養教學的設計,我們希望培養學生可以適應現在生活,以及具有面對未來挑戰的能力,也希望能夠透過學習融入生活情境,強調英語文的學習可以在生活中實踐,教導學生如何積極地回應個人或社會生活需求的綜合狀態,充分使用英語這個「溝通工具」來因應生活情境中所面臨的問題,並能與時俱進成為一個終身學習者。本課程介紹荷蘭的維修咖啡館及國內的玩具工坊之課程內容,讓學生了解破損的物件並非只有丟棄一途,經過修復,老物品也能擁有新生命。藉由3R主題相關單字來引導一年級新生關注資源回收、垃圾減量的「永續哲學」perennial philosophy,試著盡可能地延長生活中物質的壽命,並希望他們用所學之環保概念來認識環境保護,藉由循序漸進的學習單,讓學生從課本基本單字學習、回收主題概念習得,讓學生省思自己是否具有環保觀念,同時讓學生了解廢物再利用對地球永續經營的重大意義。在技能方面,學生會學習到如何以英文請求他人幫忙修繕,以及學習如何以英文回應他人的請求。最後,在態度的部分,讓學生檢視自己是否將環保概念落實於日常生活中,並且建立學生愛物惜物的觀念。最重要的,本課程也將呼應本學期環保議題融入教學的一貫精神,教導學生如何做到3R,採取行動從自己做起減量垃圾,改變日常生活中使用塑膠製品的習慣,並且發揮巧思與創意,回收使用塑膠垃圾。

 

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