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108年度 01月份

臺灣英語教育的「變」與「不 變」:面對挑戰,提升英語力


臺灣英語教育的「變」與「不 變」:面對挑戰,提升英語力

 

銘傳大學應用英語學系  張武昌 教授

資料來源:中等教育 第65卷 第3期(September, 2014 Secondary Education)

 

壹、前言

黃自來(1993)將我國英語教育的沿革劃分為四個時期,在臺灣實施的英語教育屬於所謂的「新教法引進驗證期」及「實施延長國民教育制度期」。臺灣的英語教育在進入21世紀後,立即有兩個的重大變革。首先是2001年八月開始,臺灣英語的學習向下延伸至國小,英語列入小學高年級正式課程。接下來,行政院於2002年5月31日核定的「挑戰2008:國家發展重點計畫」將英語規劃為第二官方語,並在「E世代人才培育計畫」中籌畫了多項方案,展現了政府全面提升國民英語能力的決心。以下先就這兩項重要變革的背景或內容及其所衍生的影響做簡要的敘述。

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